10月11日至13日，由中国教育装备行业协会, 中国教育报刊社宣传策划中心等主办的“第八届全国名师名校长峰会”“第二届中小学教育装备新技术应用创新案例颁奖会议”在青岛世界博览中心隆重召开。成都市天涯石小学校长叶筠应邀在第八届全国名师名校长峰会主论坛上做主题报告。
天涯石小学教师肖百慧和郎洪笃在第二届中小学教育装备新技术应用创新案例征集中获全国一等奖。中国教育报和青岛教育在线对天涯石小学进行了采访报道。
据了解，成都市天涯石小学是成都市现代教育技术示范校、数字学校试点校，锦江区首届智慧教育学校试点校。学校以“智慧校园”建设为契机，融合现代教育技术与课程，整合创新信息化建设，构建智慧教育背景下的“双慧”学习生态系统，形成教师“慧教”，学生“慧学”的状态，开发了集共同性、选择性、探究性为一体的“三性”信息化特色校本课程体系。
“双慧”信息化课堂教学模式的构建
“双慧”即在信息化教学中形成教师“慧教”，学生“慧学”的状态。“双慧”学习的根本目的是让学生能“智慧的学习”。为实现这个目标，就需要教师要实现“智慧的教学”。天涯石小学以科研课题为引领，指导教师“慧教”，先后承担了四川省资助金课题《任务驱动的整合性学习研究》、成都市“十三五”《基于移动终端的整合性学习方式研究 》信息技术课题研究。课题研究在四川省课题阶段性研究和成都市十三五课题中期研究中评为优秀阶段成果。
天涯石小学现有2个区域教学信息化名师工作室：“刘书娴信息化名师工作室——小学数学”“肖百慧信息化名师工作室—小学语文”。两位主持人以移动终端环境下信息技术与学科课堂教学深度融合为主要研究内容，开展课例研修。在不断地学习和实践中，发现问题，总结经验，使教师在信息技术与学科课堂教学深度融合的能力得到提升，为区域和学校提供教学信息化创新融合实践范例，影响和引领着区域和学校课堂发生角色、教材、学法、评价的四大嬗变。教师的教学案例入选中央电教馆“信息技术支持的项目学习案例”电子出版物，正式出版发行;执教的课例在全国信息化大赛和新技术新媒体大赛中获得国家一等奖;案例在第二届中小学教育装备新技术应用创新案例评选全国一等奖。
基于移动终端的项目式学习设计，促进学生主动“慧学”。天涯石小学开展基于信息技术的整合性学习方式研究，优化学校信息化应用环境，通过手机授课终端，平板电脑、交互式电子白板等设备的使用，以此支持教与学方式的转变，从而推动新的教学结构的建立，从内涵上实践了信息技术与课程的融合。
学校数学老师刘书娴，在北师版五年级数学《组合图形的面积》教学中，让学生借助电子书包平台中的面积探究工具开展自主探究活动，让学生以割或补的方式对图形进行任意、充分的操作。学生还可以借助自选微视频补充基础知识或拓宽思维，满足各自需求。从而使教学方式真正实现了分层教学，让学生通过独立的操作、发现，小组内的充分讨论，总结、归纳出求组合图形面积的解决方法。
学校英语教师黄莉，借助手机、平板电脑、东师理想平台的互动精灵程序和App：Starfall Learn to Read等新媒体和技术辅助教学。让学生在英语阅读故事的过程中，运用自然拼读的知识，认读单词，提高“见字能读”的能力和阅读英语绘本故事的兴趣。
在语文整本书阅读中，学校老师肖百慧依托超星App采集学生阅读喜好、阅读能力、阅读进度、综合素质等维度数据，及时全面了解学生的阅读情况。同时肖百慧通过超星APP对学生阅读记录、课程追踪、阅读测评，进行大数据分析，以此来设计教学过程和评价方式，为阅读教学策略的调整提供依据。
“三性”即满足学生共通性、拓展性与探究性的信息化校本特色课程体系。它以共通性作为课程体系搭建的基石，进行信息化校本特色课程基础层建设，以拓展性和探究性作为信息化校本特色课程的目标追求。
学校以“天涯石”作为切入点进行了信息技术“石韵”特色校本课程开发。在“石韵”信息技术校本课程整体架构之下，以现代教育技术为手段，以一个或多个专题领域为目标，逐步构建成为以科学、数学、信息技术、艺术领域等跨学科领域的学习项目内容。其中艺术类与编程类作为满足学生选择需要的课程，而工程与科创类则为了满足学生的探究性学习需要的校本课程。
沉浸式安全体验课程将VR技术介入，让地震、火灾、洪涝等灾害场景，逼真的展现在学生面前。课程利用交互技术，在这个虚拟的环境中完成逃生、灭火等训练，让天涯石小学的孩子们更真实的感受到灾害的危险，从而体会到安全的重要性并学会基本的安全技能。全新的学习体验，丰富的课程内容引爆了学生的“味蕾”。
拓展性的跨学科实践特色课程。“数码工坊”课程，通过选修课程的设置，实行项目制混龄教学方式，在混龄班教学中采用了分层教学法既有全体成员参与的传统的作品赏析和电脑美术理论基础课，也有学生根据自我需求提出不同的学习目标。
“小小程序员”课程，是学校提升学生的信息素养开设的AI+编程教育。通过“3D智造”课程，让学生基于实际生活和经验兴趣能够独立自主发现问题，并综合运用三维造型与结构设计、编程、智能硬件等方面的知识，完成创意产品的设计开发、推广、分享。
“机器人总动员”课程，以结合机器人的编程为主要内容，对学生的逻辑思维、工程思想进行渗透教育，同时也可经由学习参加相关比赛，拓展学生的视野、提升其应用水平。
探究性的超学科STEAM课程。例如：“石头记”特色校本课程。该课程以项目式学习为方式，以“认识石头、石头绘画、演唱和创作石头”等不同主题，整合信息技术、科学、艺术、语文、英语等学科的内容，呈现出基本没有学科痕迹的超学科特色课程——石头记。
在未来学校内涵发展中，天涯石小学将以“智慧校园”建设为契机，融合现代教育技术与课程，整合创新信息化建设，从慧教、慧学、慧评、慧研、慧管五个方面着手，逐步建设“互联网+教育”的智能时代教育生态体系。学校会继续内化双慧课堂，依托智能化学习环境提供适应学生需求的个性化学习，着力聚焦核心素养的特色学科课程建设，促进学生核心素养的提升，培养学生适应未来的关键能力和必备品格。学校将建设更符合智慧校园发展需要的管理、服务、宣传架构的数字化平台，并依托数据汇集与分析，促进学校的各项工作更高效、更智能地开展。
