子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。为深入贯彻落实习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”要求，坚持把师德师风作为评价教师队伍素质第一标准，不断加强学校教师队伍师德师风建设，日前，河北衡水高新区新华小学召开了“风起扬帆正当时，凝心聚力再出发”师德师风培训会。
会上，副校长李艳带领全体教师一起学习了《衡教师2号规范加强师德考核通知》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《教育部师德十条禁令》等文件,同时也给老师们提出一些建议。
1. 加强师德师风建设，为教师营造良好的工作氛围。妥善建立教师互帮互助、合作共赢的友好工作关系，集思广益，齐心协力共同推进课堂教学。
2. 教师之间采用多样的互动活动促进沟通与交流，培养和增强教学默契，促进教师在相互学习和督促中慢慢成长与进步，提升整体教书育人的质量。
3. 形成良好的家校合作氛围也是师德师风建设的关键。学校应积极做好家长的沟通工作，鼓励家长与教师建立良好的信任关系，形成家校互动的有效机制，以此提高中小学教师的从业幸福指数，激发教师的工作积极性和科研主动性，以饱满的热情投入日常教学工作。
4. 提高教师自身专业素养。在素质教育全面普及和基础教育课程改革纵向推进的今天，传统的教学模式已经无法适应现代化教育发展的基本要求，中小学教师必须紧跟现代教育发展的节奏，及时革除落后的教育理念和破旧的教学模式。
5. 教师要树立正确的教师观，教师为人师表，要时刻注意自己的言行举止和仪表仪容，并把立德树人作为教育教学的第一要务，主动吸收教育教学的新思想、新理念，提高自身的育人能力和教学水平。
6. 教师要树立平等的学生观，了解学生的个性特点，尊重学生个体发展的差异性，多用鼓励性的话语鞭策学生努力学习，采用合适的方法引导学生认识并改正自身的错误。
7. 健全师德动态考核体系。建立师德激励机制是激发教师教育教学的积极性、促进教师自我道德成长的重要条件。在师德动态考核体系中以短期和长期观察检验相结合的方式，分阶段对教师的师德建设进行评价，并根据教师的实际情况进行综合的考虑，从低到高的顺序设定教师个体的职业道德目标，在保证道德目标对教师群体有普遍适应性的同时，对教师个人的道德建设提出富有挑战性的目标方向。
8. 建立明确的师德惩戒机制，即通过负面强化的方式促使教师不符合职业道德规范的思想和行为得到有效的抑制、减弱和矫正。师德动态考核体系要采取奖惩结合的考核方式，并坚持以激励为主，惩戒为辅的原则，推进新时期中小学教师的师德师风建设。
史建利校长强调，师德师风是当前社会的关注热点，是考核教师的第一标准。全体教师要对新时代下的师德师风有更清晰的认识，希望老师们对照文件要求自律自省，不断提升师德师风素养。
教师们认真聆听，在会后签订了《衡水市新华小学师德承诺书》，对相关文件进行了详尽学习并书写心得。每一位老师做到廉洁自律，时刻谨记教师职业操守。
崇德尚美，追求卓越。新华小学“德”字当先，将师德师风建设印刻在每一位教职工心中。这次活动全体教师提高了教育责任感、使命感、自豪感。进一步推进学校清廉文化，使该校师德师风建设工作更加规范化、制度化、常态化。
图文：王敬
编辑范艳平
审核：李艳
