世界上有种最动听的声音,那便是妈妈的呼唤。世界上最温暖的词汇是妈妈,人生中最不能忘记的人是老师。“老师”和“妈妈”,这两个温暖字眼融合在一起,折射出的是人性之美和师魂之光。对河北衡水滨湖新区志臻中学初一(2)班的班主任董俊玲老师来说,这是对她最好的褒奖!
从教二十年来,大部分时间都是在担任班主任工作,董俊玲用心用情诠释着这样一句名言:“爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。”她点亮“心灯”,照亮学子的人生路。
“不负韶华,我们的征途是星辰大海!”
作为全国名校,衡水滨湖新区志臻中学秉持“超越永无止境”的校训,以爱的教育为核心,运用“励志+养成”的双优育人模式激发学生成长潜能,让学生全面发展,快乐成长,塑造学生美好未来。董俊玲用阳光的笑容,入心的交流,诚挚的引导,对此作出了精彩诠释。
进入寄宿制中学,对开启全新人生征程的初一学子来说,激动又忐忑。激动的是,幸有一个非凡的人生起点;忐忑的是,远离父母亲人,要适应全新的独立住校生活。今年以来,疫情防控形势带来了更多挑战,更长时间要封控在校……这一切使作为班主任的董俊玲,平添了不少操心事。同时,她还担任着学校英语备课组组长,工作样样出色,家长们不由得感叹,名校的名师果然不同凡响!
“初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面,随着自我意识的不断发展,初一学生已经自觉或不自觉地思考生命的价值和意义;另一方面,初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期,并受其自身的认知水平所限,他们对生命问题的认识和理解不够全面,甚至会产生偏差。”董俊玲诚挚地说,“我要做的就是爱护每一位学生,以‘不抛弃、不放弃’的理念管理班级,不允许任何一个学生掉队。”
董俊玲最大的法宝,就是对学生的“爱”。有学生想家,不想去食堂吃饭,有的学生因为生病没有食欲,董老师看到后,满是心疼,她就领着学生到食堂给学生买爱吃的麻辣烫;她还悄悄地给学生买好饭,送到教室里,看到学生吃了她才放心;为激励孩子们学习,她准备蛋糕、棒棒糖等零食……家长们被这温馨的一幕又一幕感动着:因为爱,董俊玲走进了学生的心灵;也因为爱,师生关系更融洽了;更因为爱,班级更加和谐了。
然而在董俊玲心里,这是教书育人的第一步。她抓住每一个契机,在班会,在课外活动时,有意把学校的发展,国家的未来,个人的抱负等宏大主题,潜移默化灌输到学子们心里,让孩子们明白身上所肩负的责任与使命。她常说:“在大国崛起的时代背景下,要不负韶华,我们的征途是星辰大海,这就要从方方面面打好基础,以赋予自信、包容、担当的精神气质,将来好报效祖国。”
正因为心存志向,目标高远,初一(2)班孩子们的气质果然不一样,家长们纷纷留言说,幸遇良师,人生何等幸运!
全身心化作阳光,去照亮学子的人生路
无论多忙多累,董俊玲老师在学子和家长面前,永远露出阳光般灿烂的笑容。从微信群里看到不听话的孩子,在这里变得懂事了,家长眼含热泪给董老师发来微信表示感谢,以表达不能平复的激动心情。
“我的学生,我必须心疼。”董老师是这样说的,也是这样做的。每一个孩子,都是她眼中的宝:她爱得坦荡,每晚查宿,对学子们嘘寒问暖,叮嘱孩子们多喝水添好衣。像妈妈般摸一摸孩子们的额头,在温馨的肢体语言交流中让大家体会到了老师的良苦用心;她爱得无私,刚下课准备往备课间走,班里面的学生呕吐不舒服,自己站着擦眼泪,董老师看到后,立刻上前把学生拥入怀里安慰,帮助学生清理呕吐物,带着这名学生到医务室进行治疗;她爱得深邃,看到班里面的学生头发长了,她就利用下课时间给孩子剪发,看到班里学生的衣服脏了,就让他们脱下来,她利用下班时间给孩子们把衣服洗好、晾好……
衡水滨湖新区志臻中学,以“爱的教育”教育理念和“儒雅教师”的教师标准要求,来全面提升教师的思想境界和育人能力,推动教师队伍建设,营造和谐育人氛围,打造和谐师生关系。董俊玲说:“教育意味着一棵树摇动另外一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为老师,我们就应该以积极、乐观、温润的形象和心态,随时随地来指引学生的成长。”老师们的雅思、雅言、雅行、雅量,潜移默化地影响和带动着学生的习惯和性格的形成。
走进初一(2)班的教室、宿舍,那整洁的桌斗,那齐整的床铺,那清洁的脸盆……无不折射出一个个志臻少年,在追梦路上的一路超越,一路向前!学校在官微上推介董俊玲老师时写道:“在志臻,能有董俊玲老师这样一位用心育人、用情爱生的引路人,她如同麦田里的守望者,有艰辛,有希望,更有发自于内心的无限幸福,我想,这便是她一直默默坚守的理由吧。愿有岁月可怀敬,且以深情共峥嵘!”
架起家长连心桥,共同守护学子的美好明天
董俊玲,作为名校的名师,在初一(2)班家长们的眼里,却丝毫没有架子。她经常向家长征求意见,虚心听取他们的意见和建议,以改进自己的工作。
一位孩子和她妈妈都是急性子。这位平时非常溺爱孩子的妈妈说:“在孩子小学期间,一路下来,我和好多班主任都吵过架,孩子都嫌弃我素质差。跟董老师怎么也急不起来,董老师总是给予孩子和我,以真挚的赞赏和肯定,然后再用婉转的方法指出不足之处。这样诚恳而耐心,让我反思自己,家人都说认识董老师后,我都进步啦!”
董俊玲说,每个家庭都是非常有“个性”的。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质和修养都不同,因此,她根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。因注重聆听,并积极地给家长以反馈,注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点,带来更加和谐良性的家校互动。“我孩子的成绩不稳定,董老师从不歧视后进生家长,她发自内心一视同仁,平等对待,让我们更加信服志臻,一定会与学校同心同德育人教子。”这是一位家长给学校写的感谢信所言。
笑容,绽放在学子们的脸上;感激,涌动在家长的心窝。董俊玲老师,用深耕细作的匠心精神,呵护莘莘学子全面发展、茁壮成长。愿志臻中学涌现出更多这样的优秀教师,这必将是社会的福祉,是志臻的骄傲!
初一(2)班家长供图