经验共分享 交流促成长
河北衡水市冀州中学教师王亚杰
近日，我参加了石家庄精英学校的历史学科的考试分析，现把我的总结与大家一起分享。
一、在命题可能的方向上，“稳”是主旋律，把握本质以不变应万变。就历史学科而言，强化学科素养，体现立德树人的本质要求。在教学中渗透责任感、自豪感、家国情怀，注意情境问题上的设置。复习紧扣教材，根据平时训练建立试题与教材之间的联系，进行适度拓展，深化对教材的认知。走出惯性思维，以试题为依托，鼓励学生多角度解析，锻炼学生思维的灵活性。
二、备考方法上，用好现有的资料，学生要明确自己的优势，扩大易得分，训练易丢分。走出题海，研究试题，学生自己要通过试题掌握考题涉及的考点、结构和应试技巧;习题积累，用好改错本归纳同类型;梳理做题思路，回顾答题技巧，灵活掌握答题模式，进行适度创新;重视平时训练，上课要认真听讲解。
三、应考心理，鼓励学生保持清醒保持自信，合理定位，明确奋斗目标，最后阶段，坚持就是胜利，全力拼搏!
四、规范书写，字迹清晰，表述明确;时间区间概念，名词解释要讲清楚;在教学中要注意中外、前后对比，做好横向、纵向联系;自主命题结合地方史，老师要注意总结本地区涉及的历史事件;关注细节，重要人物、重要著作、主要思想等;拓展思维的广度、深度，除常规技巧外，老师需要认真研究教材试题资料，从应用中积累;关注现实生活热点，与社会挂钩，学为今用;同时关注地图，阅读地图，提取有效特征信息。
五、备课
备课、备教材、备学生、备高考，充分利用手里的资料，明确高考考向、课标重难点，有限时间做最重要的事。明确考察的知识点、考察形式。结合自己的经验优势对每节课每个知识点合理设计复习环节。挑选试题要精简，提高训练效率。回归课本，形成知识网络。给学生充分时间，熟悉掌握知识点。做好心理疏导，过渡高原现象。
六、自身成长：在充分掌握教材基础上，要有深入的思考，不能照本宣科，拓展知识面，跨学科学习，要有一桶活水。从近几年高考题中找共性、个性并应用在平时上课中，做到事半功倍。讲究教学智慧，严肃教学态度，切实提升自己的业务能力。
组长寄语
刘秀春
年轻的你从厚重的历史中走来，带着穿越世纪的尘埃，这一切都是为了给求知的眼睛打开历史的天窗，为燃烧的岁月再现百年的沧桑。你就是那位年轻而富有激情的历史传承者!
