外孙上学前获取知识主要靠听故事。
自从他上了一年级学会了拼音再也不用讲故事了。
他非常爱读《上下五千年》。从书中知道了盘古开天地、知道了三皇五帝、知道了历史朝代、了解了历史上的重大事件和很多历史人物。和我交谈的时候不再滔滔不绝的讲什么体重多少吨的奥特蔓，身高多少米，哪个奥特蔓能拯救地球了。
他开始了解夏、商、周。了解汉武帝时期的名臣良将，比如：卫青，霍去病，董仲舒，东方朔，李广，张骞，司马迁等;他开始询问是谁统一了三国，葛诸亮是怎么去世的，三气周瑜是哪三气?然后便说：“周瑜能被气死，为什么我气不死?”他最关心那些历史上的大英雄是怎么死的，是战死的还是老死的，在他的认知中，战死的英雄固然可敬，那些立下赫赫战功没死在战场上而是寿终正寝的英雄更值得尊重。
从那些历史人物中，他知道了人的生死。有一天，他问我：“姥爷，你再活多少年死啊?”我笑着说：“这个问题不好回答。你为什么问这些呀?”他说：“我长大后挣了钱，想给你买好东西。”“那好啊。”“你能活到那时候吗?”“为了吃上你的好东西我也得尽力活着。”
有一天，他又问：“郑成功是从什么人的手里收复台湾的呀?他是怎么死的呀”我百度后才知道。他的死有三种传说，其一暴病身亡，其二被儿子郑经杀害，其三是看到明朝灭亡自杀身亡。他又问：“郑成功死时多大岁数?郑经为什么杀害父亲?明朝最后一位皇帝是谁?崇祯为什么上吊?”由于问题太多，他爸听着不耐烦了，说：“自己看书去，哪里有那么多为什么?”“书上没有这些问题。”书上确实不会记载这么详细的内容。他爸又说：“我们不会知道这么多的问题，你会造原子弹呀?”“会，你给我买回零件，我就会装。”这句话，把在场的人们都逗乐了。他把原子弹当成玩具了。
再看外孙，他因没有得到满意的答案，气乎乎地噘起了小嘴。
